Gyermekeinket mindig boldognak és kiegyensúlyozottnak szeretnénk látni!
Aggódva engedjük el kicsiny kezüket az óvoda kapujában, hiszen egész nap nem lesz óvó közelségünkben. Az iskolában pedig már egyre több szabálynak és követelménynek kell megfelelniük. Amíg minden a rendes kerékvágásban halad, nincs is semmi gond, ám ha a fejlődés elakad valamilyen területen, nos, akkor még több figyelemre, megértésre, törődésre és türelemre van szükségük.
A gyermekek fejlődési ritmusa eltérő. A tanulási folyamatok iskolai üteme nagyon gyors. Komoly kihívást jelent ez főként azoknak a gyermekeknek, akik valamilyen oknál fogva lassabban tudnak haladni vagy netán elakadással küzdenek. Ezek nemcsak iskolai teljesítményeiket ronthatják, hanem önbizalmukat, önértékelésüket is aláássák.
Olyan diagnosztikai lehetőségeket kínálok, mely átfogó képet ad minden hozzánk forduló gyermek aktuális állapotáról, készségeiről, képességeiről, az esetleges akadályok meglétéről.
Az 5-15 éves korosztály szükségleteihez és igényeinek figyelembevételével alakítottam ki a „diagnosztikai hálót”, melyet igyekszem rugalmasan formálni a speciális területekre, kérésekre. Segítek felkutatni a legoptimálisabb fejlesztési lehetőségeket is. Segítő közreműködésemet rugalmas időbeosztással egészítem ki.
„Nemcsak a hálót tartom kézben, de a Szülők gondjaira is fókuszálok!”
A pszicho-pedagógiai vizsgálat során megismerkedem a gyermek élettörténetével, megfigyelem viselkedését rajz és játék tevékenység közben. A gyermekrajzot iskolapszichológus áttekinti. Fejlődésvizsgálati/fejlesztőpedagógiai tesztek alapján átfogó képet alkotok a gyermek fejlettségi állapotáról, és szükség esetén tanácsot adok a további megsegítésekkel, fejlesztésekkel kapcsolatban.
A vizsgálatot egy szülővel/szülőkkel történő, félórás beszélgetéssel és információgyűjtéssel kezdem. Egy következő alkalommal a gyermekkel beszélgetek, melynek során tájékozódó kérdéseket kap, érdeklődöm családjáról, barátairól, kedvenc időtöltéséről. Néhány kisebb vizsgálatot végzek az észlelésére, figyelmére és memóriájára vonatkozóan. Zárásként a gyermek rajzol és játszik is. Harmadik alkalommal az elkészült vizsgálati összegzés megbeszélésére kerül sor a szülőkkel.
A beiskolázás előtt álló 6-7 éves gyermekek iskolaérettségi állapotát, értelmi, érzelmi és szociális felkészültségét vizsgáló eljárás, mely mindemellett a diszlexia, diszgráfia és esetleges diszkalkulia szűrésére is alkalmas.
Egy interjúból és anamnézisből, melyet a szülővel veszünk fel, valamint egyéni vizsgálatból, melyben a gyermek értelmi és érzelmi státuszát vizsgáljuk beleértve azokat az észlelési területeket is, melyeknek megfelelő működése nélkülözhetetlen a zökkenőmentes iskolakezdéshez. Az iskolaérettség állapotáról írásos tájékoztatót készítünk.
Ezt a vizsgálatot a már általános iskolába járó diákok részére végzem, 7-14 éves kor között. A vizsgálat négy területet érint, melyet két külön alkalommal végzünk. A vizsgálat eredményéről írásos tájékoztatót adunk.
Kognitív/gondolkodási funkciók vizsgálata során átfogó képet kapunk a gyermekről, az észlelés, figyelem, emlékezet számos paraméteréről. Tájékozódom a szociális készségeiről is
Mozgásállapot felmérése(szükség esetén) : a gyermekek nagy- és finommozgása nagymértékben befolyásolja a többi funkcióterületet is. Hatással van a tanulási folyamatokra, beszédfejlődésre, intelligenciára.
A vizsgálat során a beszédészlelés és beszédmegértés aktuális állapotáról tájékozódunk. Ennek optimális működése a megfelelő szövegértés alapja. Szükség esetén javaslatot teszek hallásvizsgálatra, fül-orr-gégész szakorvoshoz irányítom a gyermeket.
Segítő tanácsadás a szülőknek a nevelés, életvezetés vagy a gyermek életének bármely problémájával kapcsolatban.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Gyermekpszichológiai és pszicho-pedagógia tanácsadás Budapesten és Dunaharasztiban.
